目 录

 

一、学院概况 1

（一）学院定位 1

（二）专业设置及在校生规模 2

（三）师资队伍 3

（四）办学基础 5

二、学生发展 6

（一）就业质量 7

1．就业形势稳中向好业 7

2．就业质量不断提升 7

（二）素质教育 8

1．抗击新冠，书写家国情怀 8

2.引领学生“听党话 跟党走” 9

3. 国防教育与素质教育出现新活力 9

4. 社团文化精彩纷呈 11

5. 学生管理拳拳暖心 12

（三）职业发展 13

1．职业素养培养内涵丰富 13

2．传承工匠精神、打造育人平台 14

3. 职业教育周活动特色鲜明 15

案例一：           “职教新风尚”职业展示 17

4. 职业教育社会活动增长才干 17

（四）创新活动和技能大赛 19

1. 创新创业工作机制日趋成熟 19

2. 技能大赛屡获佳绩 19

3. 互联网+渐入佳境 23

三、教育与教学改革 24

（一）产教融合、校企合作深入进行 24

案例二：        政府助力，校企共育丘钛人 25

（二）现代学徒制备受青睐 28

（三）专业群建设凸显水平 29

案例三：“课证融通 校企深度融合”大数据技术专业建设 31

（四）课程建设不忘初心 32

1、疫情期间停课不停学 32

2、防控疫情融入课程思政 33

（五）师资队伍建设有序进行 34

（六）教学资源建设逐渐加强 37

（七）校内外实训基地建设成绩巨大 37

1. 校内实训基地可圈可点 37

案例四：      校企协同创新，共建高水平实训基地 38

2. 校外实训基地巩固提高 39

3. 实训基地的建设成效明显 40

（八）1+X证书制度徐徐展开 41

（九） 平台建设日趋完善 42

（十） 教学治理能力逐步提升 42

1. 内部治理逐步深化  42

2. 常规督导扎实推进 43

3. 后勤服务精准有效 43

四、 政策保障 45

（一）政策支撑转型、创新助力发展 45

（二）经费保障创新，改革稳步落地 47

（三）搭建信息化平台，打造服务新理念 49

（四）强化岗位体系、保障服务质量 51

（五）多元合作交流、携手开创共赢 51

五、服务贡献 52

（一）落实高职扩招 52

（二）创新人才培养 53

（二）深化校企合作 54

（三）增强社会服务 54

案例六  “防控优先、践行现代学徒制、助力企业复工复产” 56

六、面临的机遇与挑战 57

（一）面临的机遇 57

1.国家重大战略的实施，为学院发展带来新机遇 57

2.职教20条落地，为学院发展带来新动力 58

3.山西省“四为四高两同步”的转型步伐，为学院发展带来新态势 58

4.我省轨道产业的蓬勃发展，为学院发展带来新挑战 59

（二）存在的挑战 59

1.办学理念需要进一步更新 59

2.师资队伍规模和专业结构需进一步优化 59

3.校企合作体制机制需要进一步创新 60

4.教学资源的开发与运用需要进一步加强 60

5.专业内涵需要进一步提升 60

（三）相应对策 60

1.坚持特色发展，建设品牌专业群 60

2.坚持创新发展，推进校企协同育人 61

3.坚持人本发展，打造高水平师资 61

七、附件 62

 

 

 

 

山西铁道职业技术学院高等职业教育

质量年度报告（2020）

2020年，我们国家经历了惊心动魄的抗疫大战，奏响了苦难辉煌的慷慨长歌；2020年，我们学院犁出了转型发展的宽阔航道，拉开了山西第一所铁道类高校成立的大幕。学院党委以习近平新时代中国特色社会主义思想、十九大精神、十九届四中全会、五中全会精神为指导，敢于担当，以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，努力推进产教深度融合、校企合作。以“能力为本、学以致用”为办学理念，健全教学质量管理和保障制度，推进学院治理能力现代化，各方面取得了较大成果，走出了一条“凸显匠心精神，注重内涵建设”的发展道路，在山西经济转型升级发展的大格局中，奋力开创了新时代高等教育高质量发展的新局面。

一、学院概况

（一）学院定位

山西铁道职业技术学院位于山西省太原市，是经山西省人民政府批准成立的全日制普通高等职业学校。学院前身是山西省轻工业学校，始建于1958年。1959年1月经山西省人民委员会批准成立了山西省轻工业学院，1961年与山西省纺织工业学校合并，1998年被省政府批准为省部级重点中专，2003年经省政府批准，山西省轻工业学校与其它五所中专学校合并成立山西综合职业技术学院,山西省轻工业学校更名为山西综合职业技术学院轻工分院。2009年更名为山西轻工职业技术学院，独立举办高等职业教育。

近年来，学院积极落实《山西省“十三五”高等学校设置规划》，主动适应山西经济社会发展和综改转型要求，找准特色定位，大力建设和发展铁道装备类及铁道运输类专业，并形成一定规模，努力推动学院转型发展。2020年3月，经教育部批准，山西轻工职业技术学院正式更名为山西铁道职业技术学院，自此，山西唯一一所铁道类高校在“家门口”成立了。

 

（二）专业设置及在校生规模

学院现有教授2人，副教授32人，硕士（或以上）学位教师115人。现有全日制在校生4500余人。学院现设有交通运营系、智能控制系、机电工程系、交通工程系、轻化工技术系、艺术设计系、基础教学部、思想政治理论教学研究部八个教学系部，开设有工程造价、食品营养与检测（2年、3年）、数字图文信息技术、城市轨道交通工程技术、包装策划与设计，应用化工技术、精细化工技术、煤化工生产技术、化妆品经营与管理、珠宝首饰技术与管理，机械制造与自动化、机电一体化技术（2年、3年）、应用电子技术（2年、3年）、光伏发电应用与技术、城市轨道交通机电技术、铁道信号自动控制、新能源汽车运用与维修，计算机网络技术（2年、3年）、物联网应用技术、云计算技术与应用、大数据技术与应用，连锁经营与管理、市场营销、会计（2年、3年）、铁道交通运营管理、铁路物流管理、建筑室内设计、视觉传播设计与制作、环境艺术设计（2年、3年）等30个专业。建有土木工程实训基地、检测中心、智能制造实训基地、铁道交通综合实训中心、智能控制实训基地、交通运营管理与服务实训基地、创意设计技术实训基地、创新创业中心等校内实训基地21个，39个校外实习实训基地，其中国家级实训基地5个。

2019-2020学年学院专业设置及在校生情况见表1-1 2019-2020学年专业设置及在校生情况(截止2020年9月1日)。

表1-1  2019-2020学年专业设置及在校生情况

（三）师资队伍

学院拥有一支结构合理、专兼结合的师资队伍。教授、副教授34人，硕博士115人，受聘于全国行业职业教育教学指导委员会及专业指导委员会成员13人。学院2019-2020学年师资队伍情况见表1-2   2019-2020学年师资队伍情况表。

表1-2  2019-2020学年师资队伍情况表

（四）办学基础

学院不断改善办学条件，提高内涵建设水平，为保障人才培养质量提供了可靠保障。

校内实训条件不断完善。目前学院建有校内实训基地21个，其中国家级实训基地5个，省财政支持的专业实训基地5个，省级示范实训基地2个。山西省职业教育高水平实训基地-计算机网络技术专业建设项目，以及高水平专业建设-光伏发电技术及应用项目已按要求完成验收并支付，已投入教学使用。成功申报了城市轨道交通工程技术和铁道信号自动控制实训基地项目，现已进入建设期。自筹资金新建了总价值为300余万元的铁道交通综合实训中心。建设项目对改善实习实训条件、开发优质教学资源、深化教育教学改革、提升社会服务能力、建立质量保障体系，推动学院专业群内相关专业改善办学条件，提高内涵建设水平具有积极的意义。

校外实训基地、实践平台不断拓展。学院携手山西中鼎物流园、太铁职工培训基地共同推进产教融合校外实训基地建设；构建轨道交通生产性实训基地，用于满足铁路运营管理、铁道信号自动控制、铁路物流管理、城市轨道交通机电技术等轨道交通及物流专业的生产性实训需求，同时可满足每年2000人次的企业在职员工培训需求；构建轨道交通技能竞赛基地，建成后具备国赛高职组“轨道交通信号控制系统设计与应用”赛项省赛、市赛承办能力；每年可承担学生实训1000学时；可承担师资培训10场；以及模拟比赛、技术交流等若干场；构建智慧物流生产性实训基地，建设自动化智能仓储系统，服务学校物流管理专业建设及山西本地中鼎物流园企业在职员工培训需求。

我院具有相配套的办学经费和较完备的教学设备，年生均财政拨款水平每生13301元，生均教学仪器值9652.72元，百名学生配教学用计算机台数34.44台、生均校内实践教学工位数0.46个。同时校内教学资源重新配置整合，合理利用，也极大地改善了教学条件。

二、学生发展

学院始终坚持将“育人为本、德育为先、能力为重、全面发展”的教育理念落实到大学生思想政治教育、日常管理与服务的各方面全过程，促进学生德智体美劳全面发展。2020年，我院面向全国11个省招得学生2500余人，录取分数线、生源质量和数量均创历史新高，成为我省职业高校中的翘楚，有一批学生超越本科线，文化储备好、整体素质强。

（一）就业质量

1．就业形势稳中向好业

今年疫情突发，使得大学生就业受到严重冲击，我院高度重视，多措并举，改革创新，精准施策，重点帮扶，使得我院学生就业基本稳定。我院今年专科毕业生总数为1072人，就业率达88% 。其中，升学113人，占比10.54%；应征入伍25，占比2.33%；协议就业24人，占比2.24%；合同就业152人，占比114.18%；灵活就业498人，占比56.90%；自主创业4人，占比0.37%；自由职业25人，占比 2.33%。

2．就业质量不断提升

毕业生对就业岗位满意度方面，“满意”以上的比例达93%。2020届毕业生平均薪资水平达到2800元/月，薪资在2000-3000元/月占比较高，达到71.8%，薪资在3000元/月以上的占17.6%。毕业生就业工作与所学专业基本对口以上的为66.7%，其中完全对口的为27.%，相关度较高。用人单位对我院毕业生的独立工作能力、实际操作能力、分析解决问题的能力、扎实掌握专业知识的能力最为看重。对我校毕业生评价来看，选择“很好”和“较好”的比例在95%。

（二）素质教育

1．抗击新冠，书写家国情怀

2020年年初，突发新冠疫情。在新冠疫情阻击战中，根据院党委的统一部署与安排，积极行动，吹响了铁院学生抗击疫情动员令、冲锋号。“疫情是考题，我们就是答卷人”、“暖心战疫多举措推进疫情防控期间学生资助工作”的号召鼓舞人心。疫情期间，围绕“停课不停教、不停学”重要指示，坚决实施“停课不停助”举措，“点面结合 应助尽助”，确保全体学生在疫情期间能够获得及时、有效的暖心服务，确保家庭经济困难学生能够及时得到资助。同学们用青春书写担当：“志愿有爱 战役有我”“同心戮力 凝心共战”他们用实际行动诠释爱国之情，以积极的态度参加“网课学习”、参加学院组织的线上爱国主义教育活动，主题班会、团课；全院师生共同观看了“全国大学生同上一堂疫情防控思政大课”,引起了强烈的反响，让学生充分感受到中国特色社会主义制度优越性，感受到中国人民团结一心、同舟共济的精神风貌。疫情期间学生积极参加当地志愿服务活动。

积极努力做好常态化疫情防控之下的大学生思想政治教育新挑战。2020年6月，我国新冠疫情进入常态化防控，在学生返校工作中，全体学生管理部门领导及老师、全体辅导员(班主任)以高度的政治责任感，强化使命担当，火车站接站、开学第一课、体温检测、陪护发烧感冒学生到医院到宿舍，他们不分昼夜地与学生们在一起。广大学生干部及青年志愿者返校后以高度的热情与积极性投入到学生工作中，用实际行动书写了当代大学生的家国情怀。

2.引领学生“听党话 跟党走”

我院举办首届“青年马克思主义者培养工程”培训班。主题就是“紧跟党走 逐梦青春”。“未来无限可能”“生活不只眼前的苟且还有诗和远方”“既要仰望星空又要脚踏实地”“技术技能 动手动脑”“奋斗的青春最美丽”！这些培训班里的“班句”耳熟能详，催人奋进！通过“青年马克思主义者培养工程”培训，一是学生的理论素养得到一定的提高，大家对马克思主义及中国化的马克思主义理论有了进一步的认识；二是学员们对学生干部的工作方法与定位有了深入了解，提升了素养；三是加强了院系学生会交流，团队精神显著提升。

图2-1山西铁道职业技术学院             图2-2“青马工程”社会实践——

“青年马克思主义者培训工程”培训班        参观太原解放纪念馆

3. 国防教育与素质教育出现新活力

学院注重新生的军事训练，将国防教育与军事理论教育结合起来，激发学生的国防观念及爱国热情，以更饱满的热情投身到学院的学习生活中。2020级新生通过严格的军事训练提高了学生的政治觉悟，激发了爱国热情，培养了艰苦奋斗、刻苦耐劳的坚强毅力和集体主义精神，增强了国防观念和组织纪律性，掌握了基本军事知识和技能，养成了良好的学风和生活作风。积极组织大学生应征入伍，接受部队严格训练，为祖国国防事业做出贡献。2020年，往届毕业生参军1人、应届毕业生参军24人、在校生参军35人、新生保留入学资格参军21人，共计81名，其中履行返还学费61名，申请金额53.35万元。

图2-3 2020年秋季大学生       图2-4 学院获征兵工作先进单位

应征入伍欢送会

学院举办以“不忘初心谋发展，牢记使命创佳绩”为主题的田径运动会。现代学徒制试点班——安泰班代表队首次参加我院运动会，把企业文化、企业精神和工匠精神带进了学院、带进了赛场，给运动会增添了新鲜血液。本届运动会成为参赛人数最多、规模最大、场面最热烈、盛况空前的一次运动会。通过田径运动会，促进了我院学生身体素质的提高,丰富了我院学生的课余文体生活，在学生综合素质的培养和学生未来可持续发展上发挥着应有的作用。

图2-5  田径运动会               图2-6广播操比赛

4. 社团文化精彩纷呈

为丰富校园文化，还举办了首届第九套广播体操比赛，在校园里掀起了阳光体育的热潮，弘扬了铁院人朝气蓬勃、向上向善的精神风貌。举办了主题为“颂祖国七十华诞”的普通话朗诵大赛、书法大赛；“激扬青春 不负使命”大学生英语演讲比赛。通过比赛的形式，丰富学生课余生活，旨在激励广大学生志存高远，砥砺前行，激发学生爱国热情、加深爱国情感，同时营造良好的学习氛围，弘扬爱国主义精神，活跃校园文化生活。开展了包括宪法晨读、图书宪法、主题班会等一系列宪法宣传活动，在师生之间广泛弘扬宪法精神，引导广大师生树立宪法意识，自觉维护宪法权威。

为加强疫情防控期间大学生心理健康教育工作，培养学生积极向上的健康心态，根据教育部司局函件《关于2020年5.25大学生心理健康教育月举行“四个一”专项行动的工作提示》的工作要求，学院开展第八届“5.25”心理健康教育宣传月活动，活动主题为“聚力同心,战疫同行；同你同我，同心同行”。为最大限度地消除身边的事故隐患，遏制安全事故的发生，组织广大师生学生观看了《学校火灾警示片》视频。积极组织开展大学生暑期社会实践活动。我院同学在参与太原市创建文明城市活动中，负责了杏花岭区新民中街和五一路段的志愿活动。

在学生课外活动中，社团活动精彩纷呈。社团让所有的学生都行动起来，如义务维护活动、电子调试大赛、技能大赛等，人人带着任务参加，从筹备策划到具体实施，从查找资料到总结成果，从头至尾参与，能得到全面锻炼。开放现有实训室，开展第二课堂，利用实训室现有条件，在学生中成立了工程测量兴趣小组和工程制图兴趣小组。交通运营系成立情境营销兴趣小组和城轨行车组织沙盘兴趣小组，极大的丰富了学生的课余生活，也让新生对专业知识产生了浓厚的兴趣。

图2-7 丰富多彩的课余文化生活

5. 学生管理拳拳暖心

学院始终坚持将“以人为本”理念贯穿到学生管理与服务的全过程，突出服务导向，彰显人文关怀。2020年，学院为4000余名学生下发疫情爱心资助金20余万元，下发国家奖学金、励志奖学金、国家助学金、学院奖学金380余万元。学院首次设立启程助学金、安泰奖学金，下发奖励金额超过30万元。

（三）职业发展

1．职业素养培养内涵丰富

强化职业精神培养，引导学生牢固树立立足岗位、奉献社会的职业理想，增强对职业理念、职业责任和职业使命的认识与理解，增强职业荣誉感，养成良好的职业态度和职业操守。企业专业技术人员亲自为学生授课，将企业先进技术、制度文化、行为文化引进课堂，提升了学院教师新技术能力，提高了学生职业能力。学院特邀山西省礼仪协会副秘书长、职业素养讲师李鹏开展2021届毕业生“就业能力与素质提升”专题讲座，通过互动、案例分享、情景演练的模式体验，引导学生明确就业认知掌握求职就业技能、提升职场修养。

安泰“现代学徒制”试点班举办“安全在我心中”综合竞赛。以主题漫画和征文为形式载体，围绕“安全是亲和力，安全是生产力”的理念，结合自身所在单位及岗位的安全管理现状、安全风险评价与处置进行创作，力求以事实案例为依据，融入真情实感。获奖作品形象生动、内涵丰富，充分体现了学员们丰富的想象力和创造力。为职业素养的提高打下了良好基础。

     

图2-8就业能力与素质提升                     图2-9  城轨行车组织沙盘

专题讲座                                   兴趣小组活动现场

2．传承工匠精神、打造育人平台

学院以落实立德树人根本任务为宗旨，以培养和践行社会主义核心价值观为主线，以工业文化和工匠精神、职业素养培育为重点，以德技并修为出发点和落脚点，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。主要从以下几方面培育和传承工匠精神。

与专业教育相融合：在思想政治课、选修课、公开课、示范课等课程中深度融入工业文化的匠心之美。与职业技能形成相融合：工业文化传播与职业技能大赛的融合、教学实训与工匠精神传承相结等。与创新创业相融合：如以工业文化促进创业，以匠心文化推动创新。与校园文化相融合：围绕工业文化，加强校园景观建设;开展工匠之生、工匠之师的评比推广;开展组建大师工作室、推动校企产研融合、建立长效激励和反馈机制。与企业合作相结合：深入挖掘行企文化，厚植工匠精神，充分体现工业文化产教研融合的职教特色。

 

图2-10苏氏琉璃传承人、太原市工艺              图2-11杨霞老师在给学生

美术大师苏永军亲临授课，                  示范琉璃汉瓦文创的制作

传承琉璃塑形技艺     

3. 职业教育周活动特色鲜明

学院每年举办职业教育活动周系列活动，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，展示了我院职业教育改革发展成果和职校学生风采，以及学院“产教融合”、“教、学、做一体化”的人才培养模式和办学特色。职业教育活动周充分体现了我院职业教育学有所用、学有所值的特点，展示了我院职业教育的特色与创新点，在全院形成了良好的活动氛围。

在2020年职业教育活动周系列活动中，各系按照学院职业活动周方案的要求，举办了各类技能展示和比赛。交通工程系举办了工程测量技能演练竞赛；机电工程系开展了第一届校企联合电子调试技能大赛、并由系电子爱好者协会承办了系 “电子产品展览大会”创新社团活动。 交通运营系举行了企业沙盘对抗赛。同时，各系举办了丰富多彩的学生作品展示活动。艺术设计系开展“职教新风尚”职业作品展示周活动，以展业课程中绘画类、摄影类、工艺类等作品进行展览，以“人人出彩，技能强国”的职教理念，紧扣活动周主题，展示系专业特色以及职业未来发展方向；轻化工系进行手工皂制作技能和曲奇饼干和牛奶泡芙制作的展示，在美容与化妆实训室进行美容化妆现场体验。

本次职业教育活动周展示活动，充分调动了学生们的积极性和创新思维，充分展示了新时代大学生的新风貌。技能比赛活动对学生专业综合能力、理论与实践相结合的能力、创新能力、团队合作能力进行了全方位衡量，充分体现了我院学生尚技、爱学的学风学貌，在校园内营造了崇尚技能、学习技能的良好氛围。

 

 图2-12电子爱好者协会每日活动           图2-13校企合作电子调试大赛

 

图2-14  食品专业学生蛋糕制作            图2-15化妆品专业学生美容体验

图2-16 企业经营沙盘对抗赛现场           图2-17工程测量技能展示活动

 

案例一： “职教新风尚”职业展示

为深入贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》，助力新冠肺炎疫情防控，展示职业教育成果，提升师生服务社会发展的能力，艺术设计系走廊开展“职教新风尚”职业作品展示周活动，以展业课程中绘画类、摄影类、工艺类等作品进行展览，以“人人出彩，技能强国”的职教理念，紧扣活动周主题，展示系专业特色以及职业未来发展方向，得到学院领导和众多师生的一致好评。

  

图2-18    “职教新风尚”职业作品展示

4. 职业教育社会活动增长才干

为加强大学生艺术修养，提升职业技能与素质能力，院参加由山西省教育厅、山西省文化和旅游厅主办的“梦从这里出发”山西省第五届高校毕业季优秀美术作品展。报送的37件作品获多项大奖。作品涵盖设计类、综合材料、民间工艺美术等种类，内容丰富、题材鲜明、创意独特，用艺术的表现手法抒发我院师生的美术情怀和设计理想，取得令人可喜的成绩。

   

图2-19    部分参展作品

我院教师带领学生到校外企业（东湖醋园、山西中谱检测公司等企业）参观学习，通过企业反馈，同学们更加了解注重实践技能，才能成为社会需要的人才。同学们深入学院附近社区宣传食品营养知识，倡导科学饮食。

（四）创新活动和技能大赛

1. 创新创业工作机制日趋成熟

通过强化顶层设计，优化工作机制，构建我院双维“三位一体”和3个结合的创新创业人才培养机制：一维是以班级为单位组织，实施“专业教育+通识教育+创新创业教育”三位一体教学计划内的创新创业教学任务，重点培养学生“共性”能力；另一维是以团队（学生跨学科、跨专业、兴趣驱动自由组合）为单位组织，实施“创新创业团队+创新创业实践平台+校企合作”三位一体教学计划外的创新创业实践，重点培养学生“特长”能力。实现了创新创业教育与学科专业教育相结合，学校教育资源与社会创业教育资源相结合，课堂知识传授与创新创业实践相结合（三个结合）。

整合校内外资源创建创新创业平台；开设《创新创业教育》选修课，组织多名老师成立创新创业教学教研小组，进行教学研讨和课程设计；组织行业内省内外专家对学生创业项目进行指导；在增材制造实训中心组织学生进行创客实践；成立山西铁院创业联盟，引导学生进行创新创业活动。

2. 技能大赛屡获佳绩

技能比赛活动对学生专业综合能力、理论与实践相结合的能力、创新能力、团队合作能力进行了全方位衡量，充分体现了我院学生尚技、爱学的学风学貌，在校园内营造了崇尚技能、学习技能的良好氛围。学院通过各类竞赛平台淬炼学生素质，赛场上的频频亮相、一次次证明了我院教师与学生良好的专业技能和综合素质。我院一年来技能大赛所获得奖项见表2-1。

表2-1我院一年来技能大赛获得奖项一览表

技能大赛名称	项目名称	获奖等级	获奖学生	指导教师	获奖日期
山西省第十四届技能大赛	大数据技术与应用	一等奖	张航 梁佳立 贾奕辰	邓青 张玲玲	2020年11月
	软件测试	三等奖	刘凯 冯振琳 李立夫	张玲玲 邓青
	云计算技术与应用	三等奖	燕瑛琦 王丽霞 刘梦佳	何栋 路玉君
	零部件测绘与CAD创新设计	三等奖	赵鹏程 王恩光，刘敏	刘敏，孙瑞光	2020年10月
	制造单元智能化改造与集成技术	三等奖	刘璇，秦廷，武仁杰	焦迎雪，孙瑞光	2020年11月
第二届全省职业技能大赛	网络安全	三等奖	尉云海、陈柄竹	张小莉、马乾力	2020年11月
第三届全国大学生化妆品配方技术技能大赛	素颜霜实操考核	个人项目一等奖；	孟晶晶	张亚 萍、张春燕	2020年12月
第八届全国煤炭职业院校技能大赛	煤炭清洁利用技术煤制甲醇	三等奖
全国新能源汽车虚拟故障诊断与维修技能大赛	新能源汽车安装与维修虚拟仿真	特等奖、一等奖、二等奖	温家宝、武仁杰、刘璇、罗合晋、武仁杰、郝星河、秦廷	孙瑞光、刘敏、赵杰、罗鑫源	2020年4月
全国首届“华航唯实杯”机器人虚拟仿真大赛	机器人操作虚拟仿真	二等奖、三等奖	武仁杰、秦廷、罗合晋、任裴基	焦迎雪	2020年4月
首届太原市职业技能大赛	电工（机电维修）	二等奖	秦廷	聂秀珍	2020年10月
“伟创杯”技能大赛	电力装备控制系统	三等奖	刘璇，秦廷，武仁杰	聂秀珍，焦迎雪	2020年10月
2020年职业院校“捷安杯”大赛	铁道牵引变电技所施工模拟	三等奖	罗合晋 刘璇	聂秀珍，焦迎雪	2020年11月
代表山西队参加全国首届职业技能大赛	轨道车辆技术世赛		刘璇，秦廷	聂秀珍，焦迎雪	2020年12月
2020年山西省CAD机械大赛	CAD机械设计与多轴联动加工	三等	刘敏		2020年10月

 

 

 

 

图2-20    部分技能大赛获奖证书

图2-21   部分技能大赛团队留念

为更好强化校企深度融合，促使职业教育满足企业技能型人才的需求。我院进行了技能大赛改革创新探索，举办了首届现代学徒制校企联合技能大赛，是引进企业标准，指导专业技能实践，促进教学、促进交流。我院与企业联合组建职业技能大赛竞赛团队，作为唯一一个铁路局与学院“联合”战队，成功跻身于中华人民共和国第一届职业技能大赛轨道车辆技术大赛，并取得了突破性的成绩。此外，我院承办了山西省第十四届职业院校“云创杯”大数据技术与应用技能大赛，由《山西教育》杂志社全程直播，让社会公众一睹赛场学子的风采，激励和鼓舞更多职业院校青年学子奋发图强。

图2-22工业分析技能大赛理论比赛现场      图2-23工业分析技能大赛实操比赛现场

图2-24 我院承办“云创杯”大数据技术与应用技能大赛

3. 互联网+渐入佳境

在第六届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛总决赛上，我院作为山西省高职院校唯一代表队与全国职教赛道的77支队伍角逐，最终凭借《炉前重机枪——铁口氧枪》项目，获得全国大赛银奖，这是今年山西省高职院校取得的最好成绩。

我院学生在省级“互联网+”大学生创新创业大赛中获得一等奖一项，二等奖两项，三等奖三项。其中学生创业项目在省赛中获得高校季军、高职组第一名，我院获得省级优秀组织奖，优秀指导教师奖。

 

图2-25第六届“互联网+”大学生          图2-26第六届“互联网+”大学生    

创新创业大赛国赛颁奖现场                创新创业大赛省赛现场我院

教育厅马骏副厅长与我院师生合影           领导、教师与参赛学生团队合影       

图2-27第六届“互联网+”大学生创新      图2-28    网易新闻报道我院

创业大赛 省赛季军奖杯                             获得金奖消息

我院学生参加山西省第十二届“兴晋挑战杯”大学生创业计划竞赛，获得省级一等奖一项，二等奖一项，三等奖三项。

三、教育与教学改革

（一）产教融合、校企合作深入进行

产教融合、校企合作是我国职业教育发展的基本遵循。借助现代学徒制，我院在产教融合校企合作方面，已形成了校企双主体育人长效机制，校企双方为构建“命运共同体”的全新合作模式做出了积极的探索和创新，开创了“1356”和“1322”的人才培养模式，形成了校企教学组织“共管”、 校企双体联合“共招”、校企双元导师“共育”、校企实训资源“共享”、校企合作成果“共创”、校企课程体系“共建”的“六共”育人机制，建立起现代学徒制管理制度，开创了校企深度合作的新局面。与北京交通大学联合成立“轨道交通产业教育研究院”。

我院积极探索打造校企合作命运共同体，今年我院主办了以“产教融合，智创未来”为主题的山西省首届产教融合大会。将继续坚持以人才需求为导向，以深化校企合作为主线，服务区域经济转型发展，积极打造产教融合生态圈，继续助力我省产教深度融合发展的“品牌高地”和“创新高地”建设，奋力镗出一条具有铁院特色的校企合作、产教融合发展之路。

同时积极探索合作开展企业新型学徒制培训工作，已与山西杏花村汾酒厂股份有限公司达成协议，采取“企校双制、工学一体”的培养模式共同培养学徒。我院作为该项目参加单位，已基本完成项目，取得良好成绩。

案例二：        政府助力，校企共育丘钛人

山西铁道职业技术学院（原名“山西轻工职业技术学院”）是2018年教育部确定的全国第三批现代学徒制试点单位和山西省首批现代学徒制试点单位。两年来，学院与昆山丘钛微电子科技有限公司（以下简称“丘钛”）校企双方按照联合共招、资源共享、课程共建、教学共管、导师共育、成果共创的“六共”原则,根据试点任务书，围绕“五项要求”，开展了富有成效的实践与探索，取得了一定的成果，完成山西省首批现代学徒制各项任务。2019年12月被江苏省苏州市昆山新区授予“昆山高新区政校企优秀合作院校”，2020年7月成为“昆山新区‘20+20’人力资源合作计划”合作基地。

一、我院完成山西省首批现代学徒制试点工作任务

通过校企双向调研，探索校企联合招生、联合培养、双主体育人长效机制，实施招生招工一体化，签订现代学徒制三方协议；选拔优秀校企双导师，共同制定计算机网络技术专业现代学徒制人才培养方案、课程标准，开发了专业课程及职业岗位基础课程教学资源；建立了产教融合实训基地；制定了现代学徒制管理制度，完成山西省首批现代学徒制试点任务，校企双主体育人成果显著。

图3-1 2018级现代学徒制开班仪式	图3-2 2018级现代学徒制表彰及2019级开班仪式
图3-3学院党委书记岳高社为昆山丘钛微电子科技有限公司授牌“现代学徒制试点合作单位”	图3-4学院院长任利成视察产教融合实训室

 

二、制定基于工作岗位的模块化课程体系，实现专业与产业对接

根据“岗位培养，在岗成才”的原则，现代学徒制定了基于岗位的模块化课程体系

图3-5 校企双主体同步培养

三、产教融合实训基地建成，为工学交替人才培养提供保障

2019年1月，昆山丘钛为我院捐赠价值307万元的生产性设备，用于岗位基本技能培养，为工学交替人才培养提供保障。

图3-6 产教融合实训基地

 

四、我院被授予“昆山高新区政校企优秀合作院校”，并成为“昆山新区‘20+20’人力资源合作计划”合作基地。

1.我院被授予“昆山高新区政校企优秀合作院校”

2019年12月5日，我院院长任利成教授受邀参加了昆山高新区举办“新人才 新融合 新跨越”2019年昆山高新区政校企合作年会暨人力资源洽谈会，同来自黑龙江、安徽、陕西、重庆等13个省市近60多家院校领导和高新区重点企业代表共200多人，畅谈政校企合作模式，不断创新引才、育才、聚才、留才举措，共同探索政校企合作新模式，为学院创新跨越发展、学生成长成才、企业高质量发展提供保障。丘钛被评为“技能人才引育先进企业”,我院被评为“昆山高新区政校企优秀合作院校”，任院长亲自上台领奖。

 

图3-7 山西轻职业技术学院被授予“昆山新区政校企优秀合作院校”，任利成院长亲自上台领奖。	图3-8昆山丘钛微电子科技有限公司被评为“技能人才引育先进企业”

 

2.我院成为“昆山新区‘20+20’人力资源合作计划”成员。

2020年7月13日，昆山新区举办了以“精准对接 合作共赢”为主题的“20+20”人力资源合作计划启动仪式暨首届职业院校昆山行活动。“20+20”人力资源合作计划是昆山市人社部门从保障企业用工和技能人才培养两方面统筹推进的跨区域人力资源合作体系。体系深度对接省内外20个以上重点合作地区和20家以上重点合作职业院校，搭建更加有力的政府、企业、院校、基地人力资源合作对接平台，共同推动人力资源开发合作和技能人才引进培养，全力服务发展促进就业。

图3-9 我院成为昆山“20+20”人力资源合作计划“合作基地”

 

（二）现代学徒制备受青睐

2018年我院成功入选国家第三批现代学徒制试点单位，与昆山丘钛微电子科技有限公司签订现代学徒制合作协议；2019年我院成功申报山西省第二批现代学徒制试点单位，与山西安泰集团股份有限公司签订现代学徒制合作协议。2020年，在总结试点经验的基础上，学院又分别与临汾万鑫达焦化有限责任公司、山西美锦能源股份有限公司合作，逐步扩大实施现代学徒制的范围和规模，使现代学徒制成为校企合作培养技术技能人才的重要途径。

2020年10月我院计算机网络技术、机电一体化技术、应用电子技术专业与昆山丘钛微电子科技有限公司合作开展教育部第三批现代学徒制试点工作，按照现代学徒制试点五项内容，全面完成了试点任务，进行了省级验收汇报，等待教育部验收结论；安泰“现代学徒制”试点班是山西省第二批试点项目，是探索“现代学徒制”人才培养模式，深化高等职业教育改革，充分发挥校企双方的优势，推进校企合作、产教融合的创新之举，探索出校企教学组织“共管”、 校企双体联合“共招”、校企双元导师“共育”、校企实训资源“共享”、校企合作成果“共创”、校企课程体系“共建”的“六共”育人机制，开创了校企深度合作的新局面。

2020年，我院“现代学徒制”试点班学生获得“互联网+”大学生创新创业大赛山西省金奖、职教赛道第一名、国家银奖，成为我省20多所本科院校和50多所高职院校中的佼佼者。现代学徒制成为我院的职教改革亮点，获得社会的好评。

 

图3-10山西日报报道报道我院                  图3-11山西省教育厅官网报道我院

现代学徒制班获全国创业大赛银奖               现代学徒制班获创业大赛省级赛金奖

（三）专业群建设凸显水平

学院围绕专业群建设的核心理念，深入实施“专业聚焦、协调发展”战略，积极打造专业群聚集效应，提升专业建设内涵质量。根据学院的服务面向，以优势专业为核心，按照专业基础相通、技术领域相近、职业岗位相关、教学资源共享的原则构建了铁道装备制造类、铁道运输与维管类、铁道智能控制类、铁道服务类、轻化工技术类及艺术设计类专业群。

按照整体规划、分步实施的原则， 我院根据《山西省人民政府关于备案山西省“十三五”高等学校设置规划的函》的要求，确定自身重点建设的特色专业群，并进行重点投入，重点建设，以此完成学院转型发展。加强特色专业群核心专业建设，核心专业应为学校重点建设专业，专业教学水平较高、师资队伍整体水平较强、与产业对接紧密、在专业群中具有引领和核心作用。学院将逐步围绕山西省急需产业链打造专业链，建立校内资源共享的协调机制，统筹资源配置，形成发展合力。

根据群内各专业特点，全面修订人才培养方案，群内专业人才培养方案更适应产业转型升级及产业链的岗位需求，既相对独立，又互相联系；既能实现群内资源共建共享，又能体现产业岗位细化的前瞻性。协同推进专业群人才培养模式改革，积极探索定向培养、联合培养、订单培养和“现代学徒制”等多样化的人才培养模式。整体推进专业群评价模式改革，系统制定专业群人才培养质量评价标准，广泛吸收行业企业参与质量评价，积极探索第三方评价。实施具有专业群特色的“双证书”制度。

为进一步提升我院专业建设水平，形成专业群协同效应，推动我院人才培养质量的提升发挥积极作用，2020年我院成功申报铁道机车、铁道车辆、铁道供电技术、城市轨道交通通信信号技术、高速铁路客运乘务等五个铁道类新专业，将在今年备案并于2021年开始正式招生。

目前我院现有30个专业，国家级重点专业2个，省级重点专业2个，省级特色专业2个。专业情况见表3-1专业建设情况表和图3-4

表3-1 专业建设情况表

案例三：“课证融通 校企深度融合”大数据技术专业建设

以2019年山西省高水平实训基地建设项目为依托，以大数据技术与应用专业实训室建设为抓手，结合教育部下发的《<关于在院校实施>“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案>的通知》（教职成〔2019〕6号）等文件精神的要求，通过区域人才需求调研分析和企业岗位调研，将“1+x”技能等级标准和融入到人才培养方案中，构建适应当前形势的复合型技术技能人才培养模式和人才培养方案。根据就业岗位需求不断变化优化专业内涵，对原有课程进行重新组合，将企业行业的真实项目进行分解和设计，强化大数据专业相关岗位所需必备技能的培养。

2016年9月，教育部正式批准高职大数据技术与应用专业。大数据专业在高等职业院校起步晚，每个职业院校在专业建设方面都是初步探索阶段；大数据技术应用范围广，该专业在其他行业、专业都有交叉，且每个地域产业和岗位需求不同，因此大数据专业要因地制宜，人才培养要符合当地人才需求。要真实建立一个行之有效的培养体系，要从人才定位着手，构建“3符合+2个基于”的课程体系，建设“校企深度融合”校内外实习实训基地，开发“线上+线下”混合式教学的信息化教学资源，并形成多元化教学评价体系，促进学生高质量就业。

主要措施：第一，明确定位本专业人才培养目标；第二，制定“3符合+2个基于”的课程体系；第三，建设“校企合作”实训基地； 第四，建设“线上+线下”混合式教学资源；第五，构建多元化教学评价体系。

主要特色和创新：1.“4个依据”的创新人才培养理念2. 实施“课证融通、按需定制、实境化历练”人才培养模式3.“3符合+2个基于”的课程体系改革4. 满足“线上+线下”混合式教学的信息化教学资源5. 试行“共建共管共育”的校企深度合作，构建多元化教学评价体系

实施主要成效：1. 对专业方向进行了全方位研究，专业定位清楚，特色鲜明，在全省同类院校中当属首创。2. 课程体系创新，课证融通、技能素质并重，创赛结合，全面提升学生就业竞争力。3. 全方位多样化宣传推广，加速了成果的师范与辐射。

 

（四）课程建设不忘初心

1、疫情期间停课不停学

在春季疫情防控期间，师生无法到校集中上课，但返校“延期”、开学绝不 “延误”，学院制定线上教学预案以及线上教学管理办法，对老师们提前进行线上教学培训。陆续推送培训信息和资料，新建了所有任课老师参加的超星、智慧树网、蓝墨云班课的培训群，超星、蓝墨、智慧职教等机构人员对老师进行线上建课和教学实施培训。大小培训共计三十多次，老师们一边学习一边建课，更好地保障了教学的实施；鼓励老师充分利用校内网络教学平台及教育部公开的免费学习平台，如中国大学MOOC、智慧职教、蓝墨云班课等，学习探讨线上教学方式方法。线上教学过程中，与机构人员保质联系，随时解决教学中出现的问题。

全院教师共同努力，通过以超星“一平三端”为主，以微信群、企业微信群、企业微信直播或视频会议、腾讯会议为辅的方法，采用多种形式与学生沟通互动，直播课程，全部实现了线上教学。做到了到校 “延期”、但学习不 “延误”。达到了线下到线上学习指导的无缝无差异对接。

线上教学工作是学校在教学管理方面的一次重大突破，对提高教师的信息化教学能力，培养学生的自觉性和主动性有很好的帮助；“云端”课堂的开启，也极大地推动了信息化教学和智慧课堂的开展，为学院开拓教育教学新局面奠定了坚实的基础。学院组织评选出疫情防控期间线上教学“十佳教学能手”、“十佳优质课程”、“十佳网红教师”，为疫情期间的线上教学划上了圆满的句号。

在疫情防控期间，对在企业的实习学生加强管理。学院各系组织实习指导教师利用网络、微信和蘑菇丁实习管理平台、企业微信、电话等，每天联系学生，做好学生的疫情防控教育和思想工作，坚持统计实习生当日实体状况、实习情况和出行情况。在全国疫情好转后，积极响应组织安排，开展复工（复实习）工作，确保了实习教学如期完成并保质保量完成。

2、防控疫情融入课程思政

 加强课程思政建设，按照教育部的相关要求,开足思政课程，守好意识形态的主阵地。同时强调其他课程也必须将课程思政元素融入教学内容和课堂教学全过程中，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。在人才培养方案修订制定过程中,明确要求以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，将课程思政、美育、劳动教育的元素融入人才培养全过程，构建“三全”育人格局。在课程标准中，针对不同的课程，结合专业的特殊性，围绕社会主义核心价值观，敬业精神、诚实守信、精益求精的工匠精神，甘于奉献的、艰苦朴素的劳动精神，渗透培养具有安全意识、绿色环保意识、社会责任意识等。

上好开学第一课。新冠肺炎防控期间，不仅为老师们组织了新型冠状病毒预防的线上培训，更要求老师们将疫情防控融入课程思政教育，第一节课要为学生普及防疫知识，加强生命健康教育和爱国主义教育，弘扬抗疫精神，增强制度自信。并组织首届教师课程思政教学设计比赛。

 

图3-12学院课程思政工作推进、交流会   图3-13首届教师课程思政教学设计比赛

（五）师资队伍建设有序进行

教书育人，师德为先。学院加强教师队伍建设，坚持以社会主义核心价值观为引领，进一步健全师德建设长效机制，提升教师专业素养，促进教师专业发展，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。我院师资队伍情况见表3-2教师队伍结构情况。

表3-2  师资队伍结构情况

 

学院实行教师全员培训制度，积极组织教师参加教学能力提升培训，提高教师队伍整体素质。在2020年度职业院校教师素质提高计划国家级培训中，1名教师参加优秀青年教师跟岗访学，2名教师参加教师企业实践，65名教师参加远程网络培训。

在2020年度职业院校教师素质提高计划国家级培训项目中，我院承接紧缺领域教师技术技能传承创新和职业教育教师教学创新团队建设培训项目，培训形式：创新创业教育交流（理论提升）、传统（民族）技艺传承、实习实训资源开发，考察观摩+专家报告、企业生产实践等，通过培训，教师的团队合作能力、应用技术研发与推广能力、专业建设和课程开发能力、教研科研能力、和创新能力均得到了极大的提升。

参与1+X试点第三方评价组织的评价培训，包括电子商务数据分析、网络系统建设与运维、智能计算、云计算平台运维与开发等项目，并获取评价证书。

师资队伍的不断建设，教学也取得了较好的成果。教师团队指导参加山西省梦从这里出发第五届高校毕业季优秀美术作品展中获一、二、三等奖共计18项；指导学生参加全国和全省技能大赛获奖颇多。教师参加山西省职业院校技能大赛教学能力比赛获二等奖、三等奖多项；获得山西省信息化教学能力大赛二等奖。教学研究和科学研究成果可喜，共有7人编著了7本教材及专著；共有71篇论文发表在全国各种期刊，共有16项国家专利被授予专利权；一项教学成果获得教学成果奖。

图3-14 国家级技能创新传承培训          3-15  国家级教学教师创新团队培训

（六）教学资源建设逐渐加强

为推动职业教育教学改革、服务学习型社会建设，促进职业教育专业教学资源库建设，我院召开教学资源库建设交流汇报会，积极申报、参与、主持高水平国家资源库建设。学院教师主持的教育部国家级资源库-“民族文化传承与创新-中华酿酒传承与创新”子项目“白酒检验技术”，已经过教育部验收。

2020年7月15日我院作为联盟院校参与了深圳职业技术学院联合河北软件职业技术学院、湖南大众传媒职业技术学院联合申报国家级“影视动画专业资源库”建设项目，已成功立项，现处于子项目《手机短视频剪辑》资源库建设阶段。

同时，我院教师莫殿霞团队的“漆彩纷呈——平遥推光漆器髹饰技艺”获得2020年山西省职业教育精品在线课程。

（七）校内外实训基地建设成绩巨大

1. 校内实训基地可圈可点

学院加快实训基地建设，努力强化实践教学。建有食品生物技术、印刷图文信息处理、煤化工生产技术三个国家级实训基地，山西省职业教育高水平实训基地和高水平重点专业--计算机网络技术专业和光伏发电技术与应用两个，资金金额分别为200万和150万，已完成建设，投入使用。山西省百强骨干专业项目，200万元学院重点支持的院级实训基地-轨道交通综合实训中心，共投资316万元，已完成建设。已立项批准正在建设的高水平重点实训基地项目，资金金额共200万。共计投入资金511万元余，其中社会捐赠准捐赠设备值为106万元。目前校内实训基地设备总台数3680台，大型设备89台。

 

图3-16 轨道交通综合实训中心

 

案例四：      校企协同创新，共建高水平实训基地

我院计算机网络技术专业与昆山丘钛微电子科技有限公司、南京云创大数据科技股份有限公司、南京易霖博信息技术有限公司等企业开展校企合作育人，按照“行业领先、就业导向、产教结合”的方针，实施“现代学徒制人才培养模式”改革，搭建契合山西区域产业的下一代信息技术人才学习实践平台，携手企业协同创新，校企共建高水平的校内外实训基地。

根据《2019年度山西省职业教育高水平实训基地项目建设任务书》，截止目前已基本完成三大项目建设任务：改善实习实训教学条件、开发优质教学资源、深化教育教学改革。

1.改善实习实训教学条件

完善校内计算机网络技术专业实训基地，建设完成大数据技术与应用、软件测试实训室、网络靶场实训室。在调研基础上遴选优势企业签订合作协议，与山西云智慧科技有限公司签订校企合作协议，14名学生在北京校企合作基地学习；与山西威尔达安迪科技有限公司合作开展百度（山西）数据标注人才培养，企业派导师入校培养30余人；与昆山丘钛微电子科技有限公司签署战略合作协议形成政校企合作，校企双主体育人的人才培养模式，实现“三全”育人；加入网络空间内生安全技术与产业联盟(CESS), 成为网络内生安全领域首批会员单位。

2.开发优质教学资源

人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键环节，因此关键环节教学资源的建设尤为重要。在强化校企合作、加强实训、实习基地建设的基础上校企共同制定“产教融合、校企合作、工学交替”高水平计算机网络专业人才培养方案；校企合作开发完成《大数据技术基础》活页式校本实训手册、《路由与交换技术》活页式校本教材、出版教材《计算机网络安全》，以及相应线上、线下课程资源建设，如图3所示。

图3-17校企合作协议及产业联盟         图3-18优质教学资源

 

3.深化教育教学改革

建立了一支理论扎实，技能过硬的双师型教学团队。制定双师队伍建设方案、组建专兼结合的双师教学团队、实施模块化教学；项目教师团队企业实践不少于1个月。组建高水平、结构化教师教学创新团队，探索教师分工协作的模块化教学模式；聘请有实践经验的合作企业专家、工程技术人员、能工巧匠担任兼职教师；加强校企合作，建立学院与企业教师互聘制度，双师团队

进一步修订完成计算机网络技术专业人才培养方案，制定计算机网络技术专业现代学徒制人才培养方案，制定主干及核心课程标准。完成《大数据技术基础》、《路由与交换技术》两本活页式校本教材和一本出版教材《计算机网络安全》。实训基地建设以来，系部教师积极参加校企合作培训，如1+X认证体系教师培训等，培训取证人数达90%以上；借助高水平实训基地设备，教师参加山西省教学能力大赛，教师带领学生参加各级各类技能大赛，并取得较为理想的成绩。依托高水平实训基地，加强与企业合作力度，网络1931、1932班共35名同学免费取得华为1+X智能计算平台应用开发初级证书，取证率达98%。

2. 校外实训基地巩固提高

以创新创业为契机，优化、共建现代实习实训基地。重新设计专业实训基地，整合实训教学资源，校企合作共建生产性实训基地，搭建专业群发展的资源共享的实训室，不断扩展生产性实训项目，打造虚拟与现实结合、资源共享、教学-科研-社会服务功能一体的专业实训基地。学生可以利用实训产品成立模拟公司进行创业体验。增加学生传统文化教育、科普知识等的学习。同时采取协议挂牌、互惠互利的运行机制，寻求企业对学校专业建设的大力支持，建设一批校企高度融合，对专业建设产生强大支撑力的校外实训实习基地。

根据跟岗实习、顶岗实习的需要，建立了校外实训基地35个。制定《校外实习实训管理办法》，保障学生实习长效稳定，学生在企业真实岗位接受锻炼，体验企业职场氛围，通过学生实习资料、企业对学生意见评价反馈等资料，体现企业岗位满足学生的顶岗实习要求，实习效果良好。

3. 实训基地的建设成效明显

（1）建立与完善实训制度

制定了《实训基地的管理制度》、《学生实训守则》、《实训基地负责人职责》、《指导教师及专业技术人员岗位职责》、《仪器设备管理制度》和《学生实训考勤与请假制度》等。

（2）加强实训教学环节的组织管理

指导教师对实训教学进行严格、科学的管理。制定好实习任务及具体要求；实习期间要与学生经常联络，了解学生的实际情况。建立实习学生定期向指导教师汇报、举行实习经验座谈等，接受指导教师的指点与辅导，指导教师要对学生的阶段实习效果进行打分，分数计入实习总成绩。

（3）规范实训教学考核办法，保证实训教学质量

制定《实训教学考核办法》及《实训成绩评定办法》等实训教学文件，并在实践教学中得以应用。

（4）实训室开出率、实训基地利用率情况

校内实训基地充分利用现有资源，加大专业课的实训力度，理实一体化课程实训等实践教学比例达到80%以上，使实训基地得到了充分应用。

校外实训基地按照统筹规划、互惠互利、合理设置、全面开放和资源共享的原则，尽可能争取和专业有关的企事业单位合作，使学生在尽可能真实的职业环境中进行生产性实训和顶岗实习，努力提高办学的社会效益与经济效益。积极创造条件与企业合作，进行专业研究、技术开发、生产及新技术的应用推广等，努力把实习实训基地建设成为实践能力训练和专业素质培养的实践基地，为培养跨世纪应用型人才创造良好的学习条件和实践环境。承担“双师型”教师队伍的培养工作，要在教师进行实践锻炼、应用研究、技术开发、新技术的推广应用等方面发挥重要作用。

（八）1+X证书制度徐徐展开

1+X证书制度是职教20条的重要改革部署，也是重大创新。我院为山西省第二批及第三批“1+X”证书制度试点院校，成功申报了电子商务数据分析、云计算平台运维与开发、光伏电站运维、大数据平台运维、工业机器人集成应用、智能计算平台应用开发、界面设计、网络系统建设与运维、轨道交通电气设备装调共9个职业技能等级证书试点，并成为大数据平台运维、界面设计、智能计算平台应用开发3个试点项目的牵头院校。

所有试点项目均按要求启动了相关工作，先后组织了试点证书申报、师资培训、考点申报与建设等工作。在“学院教务处统筹推进、系部主体落实、全员深度参与”的运行机制下，逐步将1+X证书制度试点与专业建设、课程建设、师资队伍建设等紧密结合；通过试点项目，进一步深化教师、教材、教法“三教”改革，促进校企合作，推进“1”和“X”的有机衔接，提升职业教育质量和学生就业能力。

各试点项目根据职业技能等级标准和专业教学标准要求，在2019年学院全面修订专业人才培养方案的基础上，对人才培养方案中职业面向、培养目标、培养规格、毕业要求等关键要素进行全面梳理与科学定位，将技能等级证书培训内容、技能点融入相关专业人才培养方案中，重构“1”与“X”深度融合的专业人才培养方案，优化课程设置和教学内容。

1+X证书制度正按计划稳步推进，各系根据实际，积极安排教师参加试点项目的考核培训，且已将1+X证书融入课程体系中，积极开展考点的申报和建设。

（九）平台建设日趋完善

我院作为中国通信工业协会轨道交通产教联盟常务理事单位、全国信息安全职业教育集团常务理事单位、“1+X”证书试点单位、职业院校教师素质提高计划国家级项目培训基地、山西省职业教育工业和信息化、电子商务类专业教学指导委员会主任单位等，与各领域产、学、研的精英们进行深度交流，为山西乃至全国的产业发展、改革与创新谋思路、出实招。2020年我院成立北京交通大学轨道交通产业教育研究院山西分院和安泰产业学院，协同行业、企业、一流院校等共建专业、共建课程、共建师资、共建项目和共建平台，为校企协同育人创出一条有特色的发展之路，为社会、为企业培育出更多理论知识扎实、技术技能强的高素质技术技能型人才。

（十）教学治理能力逐步提升

1. 内部治理逐步深化
建立和完善以学术委员会为核心的学术权力体系，营造大学治

理结构的宽松氛围和良好条件;坚持依法治校，完善大学章程，构建

大学治理结构的科学民主的保障机制，为完善大学内部治理结构创

造良好的外部制度。我院建立完善了“学术委员会章程”，完善了

规章制度，《山西铁道职业技术学院关于加强劳动纪律和考

勤管理实施办法(试行)》，落实学院“对标一流整改提升清单”等。

2. 常规督导扎实推进

学院严格执行教学会议制度，开展教学研讨与交流，解决教学中遇到的问题；加强质量监测与评价，认真开展教学检查和督导工作，建立了教学质量通报及反馈制度，及时采集整理学生教学信息员的教学建议，加强教学反馈与督导。学院不断完善教学标准体系。在实训教学中，形成了实训方案制定、实训教案规范、实训现场指导与量化考核标准、实训报告量化标准的全方位管理体系；在理论教学过程中，制定教学实施方案、规范了项目化教案、形成了考核考查拟题标准及教学效果、教师评学、学生评教的规范管理系统。

充分利用网络和现代教育技术推行信息化管理。全面建立适应技术技能人才培养要求的质量评价和保障体系。积极探索选课制、分阶段完成学业等教学组织模式。把学生满意率、企业满意率、社会满意率作为评价的核心指标，改革教师教学质量评价办法。建立以学生作品为载体，以职业知识、职业技能与职业素养为评价核心，过程考核和结果考核相结合的课程考核评价体系。建立顶岗实习跟踪监控机制，校企共同实施顶岗实习质量管理。建立毕业生质量跟踪调查机制，关注毕业生群体与个体职业发展状况。

3. 后勤服务精准有效

2020年，在做好新冠肺炎疫情常态化防控工作的同时，后勤服务工作围绕学院重点中心工作，以“5366”工作质量标准为目标导向，积极开展后勤管理及保障服务和校园环境综合治理工作。

在学院防疫工作领导小组的领导下，积极开展新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作。制定了相关防控预案及实施方案，认真落实发热症状应急处置、防疫物资储备保障、公共区域卫生消杀、食堂餐饮安全等疫情防控责任，切实保障了广大师生员工的生命安全和身体健康。

完善制度机制建设，实现相关管理工作的规范化；促进“管理促服务”的良性循环；建设“智慧后勤”，实现后勤管理由粗放型向精细化转变；积极推进后勤服务社会化，提升了服务能力和治理水平；对食堂从业人员等后勤服务人开展业务知识培训和安全教育，提升服务人员的服务能力和服务水平。

引进专业队伍，做好基本保障；更新设施设备，改善服务条件；改进服务方式，提升服务水平。

以消除安全隐患和改善教学、生活环境为目标导向，积极实施校园环境综合治理三期工程。具体改造项目包括：“校园道路管网改造工程”、“电工电子实训室改造项目”、“电工电子实训基地改造工程”、“1#2#学生公寓宿舍房门更新工程”、“一公寓学生宿舍内墙粉刷”、“变压器增容改造工程”、“实训楼电缆电线更新改造工程”、“东围墙建设工程”、“一公寓屋顶防水工程”、“图书馆屋顶防水、女儿墙维修项目”、“绿地长廊整修”、“烟囱拆除”、零星维修等40余项，累计投入约1400万元。截止目前，除校园道路管网改造工程外，其余工程均已竣工验收并投入使用，治理成效显著。

图3-19校园道路管网改造                 图3-20电工电子实训基地改造

 

 

图3-21东围墙改造                          图3-22一公寓楼道装修、宿舍房门更新

四、政策保障

（一）政策支撑转型、创新助力发展

为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，全面贯彻党的十九大精神和全国教育大会精神，认真落实好《国家职业教育改革实施方案》。学院遵循高等职业教育发展规律和人才成长规律，坚持“服务区域经济发展、培养高素质技术技能人才”的办学宗旨，紧贴国家现代交通事业发展需求，对接山西省铁路交通建设和太原市城市轨道交通建设，围绕铁道交通产业新技术、新业态、新模式，加强产教融合、校企合作，形成了专业布局与产业发展更相适应、工学结合人才培养成效更加显著的办学体系，服务学生、产业和社会事业的能力持续提高，推动了人才培养质量的稳步提升，学院核心竞争力不断增强，进一步承担起地方轨道交通人才培养和技术服务的社会责任。

省政府出台《关于加快发展现代职业教育的决定实施意见》、《山西省职业教育校企合作促进办法（试行）》、《关于加强职业院校双师型教师队伍建设的意见》、《关于加强职业教育实践基地建设的意见》等文件，充分调动职业院校、企业、行业、有关部门的积极性，建立健全产学对接体制机制，拓展校企合作途径，发挥职业教育的服务功能，逐步建成政府主导、行业指导、企业与职业院校共同参与的多元化合作机制，形成产学结合、多方共赢、相互促进的良好局面起到了积极推动作用。

学院认真学习和落实教育部和山西省教育厅有关政策，结合学院实际情况，出台了相应的一系列政策措施：

1.高层次人才引进制定《山西轻工职业技术学院高层次人才引进与管理办法》，学院重点引进国内外优秀博士毕业生、高水平高校教师、学院紧缺专业带头人和企业或科研院所高级专业技术人才。

2.制定并实施教学科研创新绩效管理办法，办法有《山西轻工职业技术学院科研项目经费和科技活动经费管理办法》、《山西轻工职业技术学院教学科研创新绩效实施办法（试行）》，全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本，以提高人才培养质量和教育教学现代化水平为目标，立足学院办学定位，结合高等职业教育改革发展新形势新要求，遵循高等职业教育基本规律，注重实效，深入开展教育教学改革研究与实践，推进人才培养机制创新，培养高素质创新型技术技能型人才。坚持教育教学研究与人才培养实践相结合，强化教育教学研究的应用性。紧密结合学院人才培养工作的实际，找准真问题、选准真命题、开展真研究，探索教育教学工作的新理念、新路径、新举措，研用结合，促进教育教学质量和管理工作水平的提升。

3.制定《山西轻工职业技术学院部门考核办法（试行）》，坚持学院宏观管理与部门自主管理相结合、定量与定性相结合、纵向比较与横向比较相结合，关注数量、突出质量，关注共性、突出个性，鼓励创新,不断加强内涵建设,提升管理水平。这些政策措施为人才培养培养质量教育提供了强有力的政策支持和机制保障。

（二）经费保障创新，改革稳步落地

根据山西省财政厅、教育厅联合出台的《关于建立山西省高等职业学校生均拨款制度的实施意见》，2020年山西省高职院校年生均财政拨款已达13000元。学院是山西省财政全额拨款事业单位，办学经费收入主要来自公共财政预算经费、事业收入、其他收入及技术服务到款，其中以公共财政预算经费为主，经费来源渠道稳定，为我院提高适应社会需求能力提供了强有力的资金保障。

学院经费逐年上升，学院2019-2020学年经费收入和支出情况见表4-1学院经费收入情况表和表4-2学校经费支出情况表。

 

 

表4-1  学院经费收入情况表

表4-2  学校经费支出情况表

学院专项经费的投入，为提高我院实训基地仪器设备购置、专业人才培养方案开发、课程开发、教学资源建设、教育教学改革、师资队伍和内涵建设、高水平实训基地等方面提供了强有力的保障。

（三）搭建信息化平台，打造服务新理念

疫情期间，对我院的信息化来说是一次重大考验，作为网络保障的信息化，在突如其来的疫情面前，必须通过技术手段保障教学顺利进行，远程办公的正常开展。在此期间，我院不断尝试新的技术，新的保障手段，不断为业务部门提供新的解决方案，目标只有一个——停课不停学，同时保障行政工作正常进行，全力以赴满足业务部门需求。以此为目标，我院先后上线流程及微应用近50个，使用企业微信自带应用9个，疫情期间圆满完成了网络保障工作。

疫情期间之所以满足学院各部门工作需要，在于自2018年以来坚持以独立完成校园软硬件应用管理为主，外部服务为辅的原则，加强部门内部培训，前期对我院整个校园网络系统的性能、配置、架构有深入了解。对企业微信各功能模块不断的尝试、摸索。对新功能、新应用不断的试用，对企业微信各功能模块有非常深入的了解，为应对各种突发状况做了充分的前期准备工作。因此在疫情期间可以临危不乱，从容应对，将我院近4000名在校生、上百名劳务派遣人员、外聘教师和校内住户人员全部导入企业微信，方便了我院各相关部门对各类人员的管控。同时紧急启用腾讯微校功能，联合我院微信公众号功能，实现我院业务部门对在校生精准到每个人的信息推送，即使学生远在千里之外，仍然能感受到学校的管理，仍然能随时接收到学校的各种信息。

疫情期间适逢我院更名，我院校园官网升级改版，借助企业微信远程会议功能，完成网站建设服务商比选工作，保证了我院校园官网及时顺利上线，在疫情期间校园官网对我院疫情防控起到了良好的宣传作用，同时通过该平台我部门工作人员独立建设子站10个，基本能独立完成子站建设任务。

上述各平台通过综合应用，在疫情期间为我院招生宣传工作提供了帮助，通过我部门独立配置网站访问统计工具，在招生期间为我院相关部门每周更新校园官网访问数据，使各相关业务部门能随时了解各类人群对官网的访问量、关切点，随时更新网站相关内容。

（四）强化岗位体系、保障服务质量

我院按照需求导向、自我保证、多元诊断、重在改进的工作方针，以十三五规划制定的目标为依据，确立质量目标和标准；针对存在的问题进行内部质量管理保证体系的建设，并着重通过机制建设和信息化系统的建设，推进质量管理保证体系的建设和运行，为我院提供教学质量诊断与改进的思路和方法，从而实现教学质量的持续提升。

学院按照教育部要求，全面梳理各部门工作职责，从决策指挥、质量生成、资源建设、支持服务和监督控制五个方面，明确列出各部门各项工作清单，制定了各部门各个岗位的工作职责，绘制出工作流程图，为下一步内部质量保证体系建设打下了良好基础。

（五）多元合作交流、携手开创共赢

目前，我院已与德国斯泰恩拜斯大学、德国全球工业4.0研究院、德国斯泰恩拜斯技术转移中心等签订了“合作谅解备忘录”，拟共同开展铁道类专业建设国际合作；与北京智联友道科技有限公司达成合作意向，共建轨道交通产业学院（二级学院）；与欧亚协会基于“一带一路”战略达成轨道交通人才培养共识，使学校未来的发展步入了开放式、全球化的轨道。2020年3月，随着学院正式更名为山西铁道职业技术学院，学院以轨道交通装备制造和轨道交通运输类专业为主，与中车、中铁、地铁、中鼎、安泰、昆山丘钛等20多家企业达成合作意向，积累成熟经验，随着铁路的中欧班列走向“一带一路”沿线国家，以深化职业教育国际交流与合作为突破口，以培养国际化高素质技术技能人才为目标，既引进国外优质资源，提升学校国际化办学水平，又为“一带一路”沿线国家培养本土化人才提供服务。

五、服务贡献

（一）落实高职扩招

根据《山西省教育厅等七部门关于做好2020年高职扩招专项工作的通知》（晋教职成【2020】10号）文件精神，学院领导高度重视，成立了学院2020年高职扩招招生工作领导组，出台了《山西铁道职业技术学院2020年高职扩招工作实施方案》和《山西铁道职业技术学院2020年高职扩招招生章程》，并召开学院专题会议部署安排。

按照《山西省招生考试管理中心关于做好2020年高职院校扩招专项工作有关事项的通知》（晋招考高【2020】19号）要求，根据学院高职扩招工作实施方案和招生章程要求，按照“现代学徒制”模式与学院合作企业积极进行联系对接，赴临汾万鑫达焦化有限公司、山西美锦能源股份有限公司、山西亚鑫新能科技有限公司、山西安泰控股集团有限公司向企业员工宣讲高职扩招政策，鼓励员工积极报名。

在高职扩招报名期间，学院招就处、轻化工技术系和机电工程系组成考核组，分别对企业报考员工进行考核。在考核过程中，考核组采用“面试+职业技能考试”的考核方式，主要考核考生的通用经历等内容。截止第二阶段扩招结束，共考核和录取备案368人，圆满完成了今年的高职扩招任务。

图5-1合作企业高职扩招宣讲会             图5-2合作企业高职扩招考核现场

（二）创新人才培养

我院毕业生准时毕业率99.84﹪，毕业生就业率92﹪，毕业生平均月收入2700元，毕业生对母校总体满意度93﹪，用人单位满意度93﹪，理工农医类毕业生的工作专业相关度66.7﹪,创业人才比例0.2﹪,专升本比例7.5﹪。

学院毕业生综合素质较高，适应能力和动手能力较强，作风踏实，吃苦耐劳，能够留得住、用得上。受到用人单位的好评。在校生对教学实践和实训满意率100﹪，参加技能比赛获得较好成绩，毕业生工作后对在校期间实践和实训教学的有用性评价很高。2019-2020学年学院毕业生情况见表5-1 2019-2020学年毕业生情况表。

表5-1  2019-2020学年毕业生情况表

（二）深化校企合作

近年来，为谋求职业教育新道路，进一步深化职业教育教学改革，全面推进产教深度融合，更好地为区域产业发展服务，拓宽学生实习和就业的渠道，充分发挥校企双方的优势，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”，与昆山丘钛微电子科技有限公司以及积山西安泰控股集团有限公司积极开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点。校企双方共同制订人才培养方案，形成现代学徒制管理系列制度，重构课程体系，明确岗位标准，修订部分课程标准，进一步深化实岗育人，有效提升职业人才培养质量。

 

（三）增强社会服务

疫情期间，组织学徒制班学生有序支持昆山丘钛微电子科技有限公司复工复产，体现学院在特殊时期的使命担当和社会责任。

我院与山西汾酒集团合作举办新型学徒制学员班，我院食品专业教师圆满完成了2019年汾酒企业新型学徒制157名学员的教学任务，其中理论教学课时192学时(每人），其中其他企业实践24学时，理论学习168学时。

在培训和教学中创新企业职工培训形式和内容， 通过校企合作、工学交替方式，提高职工的专业素养和职业技能。我们组织学员结合生产实际从其他白酒企业和酿造企业实践等方面进行了系统的培养提高，把课堂教学与实践教学、生产实际相结合，把专业知识、操作技能、安全生产规范和职业素养相互结合， 助力汾酒事业的发展。

大数据技术与应用实训基地承担了2019、2020两届山西省职业院校技能大赛高职学生组“大数据技术与应用”赛项的教师及学生培训任务。由企业派一线技术人员进行相关内容的培训，学时数达32课时，培训250人/次，实现了真正意义上的引企入校，发挥了校企合作优势，达成服务社会、校企共同育人的目标。

 

图5-3学徒制学员班研修和交流

图5-4新型学徒制学员班开班仪式        图5-5我院举办大数据技术基础教师培训

案例六  “防控优先、践行现代学徒制、助力企业复工复产”

——山西铁道职业技术学院学生赴企业助力抗疫

一场“新型冠状病毒”将我们熟悉的生活仿佛按下了“暂停键”。在党中央集中统一领导下，在各方面共同努力下，我国的新冠疫情得到基本控制。抗击疫情的道路上，有很多青年积极投身其中，体现着青年团体“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的担当。

为响应国家和省委省政府统筹协调打好“防疫”和“经济社会发展”两大攻坚战，我院学子们充分展现了“山西铁院”的大局意识和担当精神，学院师生携手合作企业同心战“疫”，在做足做好安全健康防护措施的前提下，按照“学生自愿、家长同意”的原则，学院精准发力，组织学徒制班学生有序支持昆山丘钛微电子科技有限公司复工复产，以实际行动做到了：疫情需求若召，山西铁道必达。

接收到丘钛微电子科技有限公司复工复产的通知，我院立刻组织学生积极报名，共有14名同学参加此次疫情期间助力学徒制复工复产行动中。

研判疫情防控形势，及时与企业联系沟通，坚持按照学生自愿原则，企业、学校、学生应签订三方协议，并取得学生监护人签字的知情同意。经学院同意，组织学徒制班同学赶赴公司，响应公司号召，踏上前往公司的高铁。公司对于疫情中复工的员工进行妥善的安排，隔离14天，每天测温三次，食堂隔离，错峰吃饭，按时发放口罩，进出消毒等，务必保证员工安全。丘钛公司的疫情防控工作一直没有松懈，24H轮岗测温人员，定时发放口罩等。这段疫情中的经历切实是学生们最难忘的经历，他们深刻意识到“责任”两个字的担当和意义。在后面的学习工作中，他们也将继续发扬担当精神，坚守责任意识，向着想要的方向奋斗。

图5-6企业复工通知书                 5-7 上岗前岗前培训

 图5-8进车间防控措施                 图5-9    疫情期间企业上岗情况

居家隔离的同学们收到企业要求返企复工的通知后，第一时间联系学校负责老师并告知情况，学院结合省委要求，高度重视学生的防疫工作，制定详细的实习生复工方案和安全应急预案，安排专人跟踪学生的每日身体状况，坚决防止岗位受训学生成为学校疫情防控盲区，充分运用蘑菇丁APP、微信、QQ等平台每日与学生联系，全面了解学生实习情况、思想心理动态，做到云打卡、每日实时报告。对于已复工的学生，指导学生做好实习期间的个人防护，注意自身安全，遵守企业纪律，在疫情期间用自己所学的技能为企业生产多做贡献。

近年来，我院与昆山丘钛微电子科技有限公司开展“现代学徒制试点班”、“订单班”等校企合作模式。以“加强校企合作，建设双高校”为抓手，以德育教育和社会培训为两翼，深化产教融合、校企合作，以立德树人和培育工匠精神为目标，实施职业素质和职业技能双轮驱动，强化技术技能人才培养、快速助力企业复工复产，体现学院在特殊时期的使命担当和社会责任。

六、面临的机遇与挑战

（一）面临的机遇

1.国家重大战略的实施，为学院发展带来新机遇

国家推进“一带一路”战略，将国内发展与对外开放联动起来，在世界范围内优化组合资本、技术、管理和市场资源，必将在产业合作、国际贸易、电子商务等方面为高技能人才带来新的发展机会。中国制造2025、“大众创业、万众创新”，也为高职院校深化改革、转变发展方式提供了新思维。高职院校积极推行“走出去”战略，加大开放办学力度，加快国际化进程，重视传统专业改造和创新创业教育，重视对新技术新产业的跟踪服务，必为学院发展带

2.职教20条落地，为学院发展带来新动力

2019年以来，国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》（简称“职教20条”），将职业教育摆在了经济社会发展全局进行谋划。伴随着相应配套文件的落地，我国打出了办好职业教育政策的“组合拳”，职业教育正步入快车道，迎来黄金发展期。“职教20条”要求转型高校要把办学思路真正转到服务地方经济社会发展上来，转到产教融合、校企合作上来，转到培养复合型技术技能型人才上来，转到增强学生就业创业能力上来。这一系列“转”，目的都是为了全面提高职业高校服务区域经济社会发展和创新驱动发展的能力。作为在转型道路上已迈出成功一步的职业高校，我们必须在一系列政策的支持下，继续发挥自身优势，拓展办学功能，推动学院内涵建设，把学院建设成为特色突出、功能齐全的铁道类职业院校。

3.山西省“四为四高两同步”的转型步伐，为学院发展带来新态势

当前，山西正处于决胜全面小康和转型发展的重要历史关头，“四为四高两同步”的总体思路和要求，为山西省整体发展，也为各领域各行业勾画出了发展雏形和未来目标。习近平总书记在视察山西是提出，要全力打造“六新”大文章，要不断增强企业创新活力和研发能力，全力发展新产业，培育新动能。近年来，学院以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，围绕习总书记视察山西重要讲话精神，准确把握山西经济深刻变化趋势，积极作为，抢占先机会，全面深化专业群和人才培养的改革与发展，势必与山西综改转型同向同行。

4.我省轨道产业的蓬勃发展，为学院发展带来新挑战

近年来，我省轨道交通市场规模不断增大，轨道交通产业发展成效明显，大西高铁全线通车，太焦高铁建设紧罗密布，城市公共交通发展迈出新步伐，太原城市轨道交通2号线一期工程即将完工，一号线前期工程逐渐拉开。铁路运营和城市轨道交通发展，将吸纳一大批既有较高文化素质，又有一定专业技能的职业技术人才，形成一个庞大的铁路和地铁高等职业教育、培训与就业市场，这为我院发挥行业特色，扩大在铁路、轨道交通领域的优势创造了良好条件。学院要继续与区域经济同向同行，重视对新技术新产业的跟踪服务，强化铁道类专业群建设，为学院发展带来新的增长点。

（二）存在的挑战

1.办学理念需要进一步更新

学院已更名为山西铁道职业技术学院，干部和教职员工的发展理念和教育观念需尽快跟上形势发展和工作需要，管理效能、治理能力、办学开放度有待进一步提高，体制机制需要进一步完善，管理科学化、规范化、精细化需要进一步推进，服务保障水平需要进一步提升。

2.师资队伍规模和专业结构需进一步优化

目前，学院铁道类专业教师占比较低，现有师资队伍的转型培养还处于起步阶段，双师型占比较低，教师专业结构与目前学院专业需求匹配度不高。

3.校企合作体制机制需要进一步创新

学院校企合作取得了一定成就，但与铁道类行业企业之间的合作还需进一步推进，校企双方协同育人的体制机制还需进一步完善。

4.教学资源的开发与运用需要进一步加强

学院各专业的校内实训条件都有较大改善，都开发应用了一定数量的教学资源。但是，学院重点专业校内实训场所的数量、基地建设的技术装备和学院信息化软硬件建设尚有不足，教师和管理人员信息化应用水平与教学和管理需要尚有差距，需要进一步加大投入，有序推进。

5.专业内涵需要进一步提升

部分传统专业内涵建设距离产业结构升级和技术进步需求尚有距离，需要进一步加快提升内涵，实现转型、改造、升级。铁道类专业的品牌特色尚未凸显，人才培养模式、就业方向还需继续深化。

（三）相应对策

1.坚持特色发展，建设品牌专业群

以产业结构调整驱动专业改革，围绕“中国制造2025”、职教二十条、山西“六新”转型战略，创新专业建设品牌专业(群)与人才培养模式。深化产教融合校企合作。逐渐形成校企紧密协作、产教深度融合的职业教育新模式。与中车集团、太重集团等企业深度合作共建铁道交通装备制造类专业群；与百度、华为等企业深度合作共建铁道交通智能控制类专业群；与中鼎物流园、太铁职工培训中心等企业深度合作共建铁道交通工程类专业群；与山西安泰集团等企业深度合作共建轻化工技术专业群；与山西文旅集团等企业深度合作共建艺术设计专业群。积极推动校企联合招生、联合培养、一体化育人的新型职业教育人才培养模式。

2.坚持创新发展，推进校企协同育人

继续全面推进现代学徒制，加大订单培养力度，根据产业和区域经济转型升级对技术技能人才的需求，加强与大中型优质企业的联系与合作，深入开展多样化订单式培养、定向培养和委托培养。实行“一三五六”式人才培养模式。即立德树人为目标，以产教融合为路径，紧紧围绕创新型技术技能型人才培养，实施“三项”建设（产业学院、协同创新、实训基地），构建“五化”教学（课程教学项目化、实训教学任务化、实训教学生产化、顶岗实习岗位化、技能训练标准化），实现“六共”机制（校企教学组织“共管”、校企双元导师“共育”、校企双体联合“共招”、校企实训资源“共享”、校企合作成果“共创”、校企课程体系“共建”）。

3.坚持人本发展，打造高水平师资

以师资队伍建设为重点，坚持“培养与引进并重、学历教育与教师培训并举、专任教师队伍建设与兼职教师队伍建设并进、师资队伍建设与干部职工队伍建设并行”的方针，切实加强高层次人才和“双师型”教师队伍建设，对学生辅导员建立“双线”晋升制度，为学院未来的发展建设一支师德高尚、业务精湛、结构优化、富有创新精神的高水平师资、管理和服务队伍。

“乘风好去，长空万里，直下看山河”，2020年，我们学院正式更名为山西铁道职业技术学院，犁出了转型发展的宽阔航道，如今，宏图已绘就，奋斗正当时，未来，学院将把对教育的忠诚融入血脉、把责任扛在肩上、把实干写在脚下。我们坚信，在省委省政府的坚强领导下，省委教育工委的关怀指导下，在社会各界的关心支持下，在全院师生的共同努力下，向有特色高质量高职院校迈进的目标一定能够实现！

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  七、附件

 

 

表6  落实政策表